1 | |||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2 | Joplin Schools Improvement Plan Five-Year Improvement Plan * beginning July 1, 2022 - June 30, 2027 *updated annually | ||||||||
3 | School/Department Name: | Eastmorland | |||||||
4 | Last Updated: | 2023-2024 | |||||||
5 | |||||||||
6 | |||||||||
7 | District Strategic Plan Goal: | 1.1.1 Student proficiency and growth in English Language Arts in grades K-12 will improve as measured by local benchmark assessments and annually by state assessments. | |||||||
8 | 2027 SMART GOAL | SY 23 Actual | FY 24 Goal | Goal Met/Not Met | |||||
9 | Student proficiency in ELA will improve in Kindergarten from 44% to 80% as measured by NWEA Phonological Awareness Domain by the end of the SY2027. | 55% | | ||||||
10 | Student proficiency in ELA will improve in 1st Grade from 46% to 80% as measured by NWEA Phonics Word Recogition Domain by the end of the SY2027. | 55% | | ||||||
11 | Student proficiency in ELA will improve in 2nd Grade from 27% to 80% as measured by NWEA Reading Growth by the end of the SY2027. | 35% | | ||||||
12 | Eastmorland Elementary will increase the percentage of students in grade 3 scoring proficient or advanced from 26.83% to 50% in ELA on MAP by 2027. | 27% | 35% | | |||||
13 | Eastmorland Elementary will increase the percentage of students in grade 4 scoring proficient or advanced from 39.54% to 50% in ELA on MAP by 2027. | 39.54% | 45% | | |||||
14 | Eastmorland Elementary will increase the percentage of students in grade 5 scoring proficient or advanced from 54.84% to 70% in ELA on MAP by 2027. | 54.84% | 60.00% | | |||||
15 | | ||||||||
16 | Progress Monitoring: Enter benchmark data for your current year goal as your track it throughout the school year. The headings and row labels can be changed as needed. | Grade | Fall | Winter | Spring | FY24 Goal | Goal Met/Not Met | ||
17 | Kindergarten Phonological Awareness Domain | 44.00% | 57% | 55.00% | | ||||
18 | 1st Grade Phonics Word Recognition Domain | 46.00% | 56% | 55.00% | | ||||
19 | 2nd Grade NWEA | 20% | 25.00% | 35.00% | | ||||
20 | 3rd Grade NWEA | 36.00% | 24.00% | 45.00% | | ||||
21 | 4th Grade NWEA | 44.00% | 37.00% | 55.00% | | ||||
22 | 5th Grade NWEA | 32.00% | 31.00% | 50.00% | | ||||
23 | Action Step | Resource Need & Costs Include funding source | PD Needs & Cost Include funding source | Person(s) Responsible | Timeline | Fidelity of Implementation | |||
24 | Implement 95% group intervention curriculum in grades K-5 for students identified through benchmark data | 95% group materials | District PD 95%. Coaching | Title 1 Teachers, classroom teachers | 3 week cycles continuing to the end of SY2024 | | |||
25 | Implement 95% core curriculum for all Kindergarten through 2nd Grade. | 95% core student and teacher manuals (district) | 95% core training and coaching (district PD) | K-2 Teachers | Quarters 1-4 | | |||
26 | Implement Heggerty Phonemic Awareness Curriculum in K-2 | Heggerty teacher manuals | None | K-2 Teachers | Quarters 1-4 | | |||
27 | Implement Bootcamp Curriculum for all Kindergarten | Bootcamp Handouts | None | K Teachers | Quarter 1 | | |||
28 | Provide LETRS Vol 1 training to all K-4 teachers | LETRS books & licenses (District) | LETRS Training (District PD) | Building LETRS Trainers, Gr K-4 teachers | By the end of April | | |||
29 | Provide LETRS Vol 2 training to all 1-4, sped teachers | LETRS books & licenses (District) | LETRS Training (District PD | Building LETRS Trainers, Gr 1-4 teachers | By the end of April | | |||
30 | Administer NWEA Reading Fluency benchmark to K-3 students 3x annually to monitor progress | NWEA Reading Fluency (District) | NWEA Training (District PD) | K-3 teachers, Title 1 teachers | August, December, April benchmarks | | |||
31 | Administer NWEA benchmark to GR 2-5 students 3x annually to monitor progress | NWEA Assessment, Chromebooks | None | Gr 2-5 teachers, SpEd teachers | August, December, April benchmarks | | |||
32 | Provide weekly tutoring in reading | Eagle Advantage Funding | None | Title 1 Teacher | Quarter 1-4 | | |||
33 | Utilize ExactPath in Gr 2-5 to provide additional skill practice for students aligned to benchmark deficits | ExactPath access, Chromebooks | None | Grades 2-5 | Minimum of 20 minutes weekly | | |||
34 | Recognize student academic achievement monthly (Student of the Month Awards) & quarterly (Honor Roll) | Recognition certificates, recognition treats or incentives (Building Activity Fund) | None | K-5 Teachers, Principal | Monthly for SOAR, quarterly for Honor Roll | | |||
35 | Collaborating around district common assessments after each module in Gr K-5 to monitor progress | Common Assessments | None | K-5 Teachers | Varies by grade/unit pace | | |||
36 | Data Teams to discuss progress monitoring of struggling students | None | None | K-5 Teachers, Title Teachers, Principal | Every 6-8 weeks throughout the school year | | |||
37 | Implement daily RTI "Eagle Time" focused on literacy skills | 95% resources, grade level standards | None | K-5 Teachers, Title Teachers, Title 1 Paras | Daily | | |||
38 | Special education students will minimally participate in direct instruction of core curriculum in ELA to the best extent possible and as appropriate by the student’s IEP. | Access to grade level curriculum | None | K-5 Teachers, Sped Teachers | Daily | | |||
39 | |||||||||
40 | District Strategic Plan Goal: | 1.1.2 Student proficiency and growth in Mathematics in grades K-12 will improve as measured by local benchmark assessments and annually by state assessments. | |||||||
41 | 2027 SMART GOAL | SY 23 Actual | FY 24 Goal | Goal Met/Not Met | |||||
42 | Eastmorland Elementary will increase the percentage of students in grade 3 scoring proficient or advanced from 34.15% to 50% in Math on MAP by 2027. | 34% | 40% | | |||||
43 | Eastmorland Elementary will increase the percentage of students in grade 4 scoring proficient or advanced from 34.89% to 50% in Math on MAP by 2027. | 34.89% | 40.00% | | |||||
44 | Eastmorland Elementary will increase the percentage of students in grade 5 scoring proficient or advanced from 45.16% to 50% in Math on MAP by 2027. | 45.16% | 50.00% | | |||||
45 | | ||||||||
46 | Progress Monitoring: Enter benchmark data for your current year goal as your track it throughout the school year. The headings and row labels can be changed as needed. | Grade | Fall | Winter | Spring | FY24 Goal | Goal Met/Not Met | ||
47 | 2nd Grade NWEA | 22.00% | 25.00% | 30.00% | | ||||
48 | 3rd Grade NWEA | 30.00% | 53% | 45.00% | | ||||
49 | 4th Grade NWEA | 45.00% | 20% | 60.00% | | ||||
50 | 5th Grade NWEA | 29.00% | 31% | 45.00% | | ||||
51 | | ||||||||
52 | | ||||||||
53 | Action Step | Resource Need & Costs Include funding source | PD Needs & Cost Include funding source | Person(s) Responsible | Timeline | Fidelity of Implementation | |||
54 | Utilize ExactPath in Gr 2-5 to provide additional skill practice for students aligned to benchmark deficits | ExactPath access, Chromebooks | None | Gr 2-5 teachers | Weekly expectation of 20 minutes | | |||
55 | Administer NWEA benchmark to GR 2-5 students 3x annually to monitor progress | NWEA Assessment, Chromebooks | None | Gr 2-5 teachers, SpEd teachers | August, December, April benchmarks | | |||
56 | Collaborate around district common assessments after each module in Gr K-5 to monitor progress | Common Assessments | None | K-5 teachers | Varies by grade/unit pace | | |||
57 | Recognize student academic achievement monthly (Student of the Month Awards); quarterly (Honor Roll) | Recognition certificates, recognition treats or incentives (Building Activity Fund) | None | K-5 teachers, principal | Monthly for SOAR; Quarterly for Honor Roll | | |||
58 | Data Teams to discuss progress monitoring of struggling students | None | None | K-5 Teachers, Title Teachers, Principal | Every 6-8 weeks throughout the school year | | |||
59 | Provide weekly tutoring in Math | Eagle Advantage Funding | None | Sped Teacher 4th Grade Teacher | Quarters 1-4 | | |||
60 | Math Consultant from SW Center | None | Consultant visit and training every 6 weeks | 2-5 Teachers, Principal | Quarters 1-4 | | |||
61 | SW Center Math Workshop "Building Thinking Classrooms" to build math instructional skills around math talks and math strategies | Training at SW Center | 1% PD funding, Subs | 3rd grade and 5th grade teachers | October | | |||
62 | Implement daily RTI "Eagle Time" focused on math skills and fluency | Math Standards | None | K-5 Teachers | Rotation based on need alternating with literacy skills | | |||
63 | | ||||||||
64 | | ||||||||
65 | | ||||||||
66 | |||||||||
67 | District Strategic Plan Goal: | 1.3.1 The district attendance rate will meet or exceed projected targets of students in attendance as evaluated by the 90/90 attendance report annually. | |||||||
68 | 2027 SMART GOAL | Current Year Goal | Goal Met/Not Met | ||||||
69 | 1) 96% of students will attend school 90% of the time, or better. | 92% | | ||||||
70 | 2) Eastmorland will receive at least 90% of APR Proportional Attendance points by 2027. | 90% | | ||||||
71 | 3) Eastmorland's ADA/ADM measurement will reach at least 90% by 2027. | 90% | | ||||||
72 | 4) All students will have access to a variety of highly engaging academic and extra-curricular experiences to involve its student body and improve participation over time. | | |||||||
73 | | ||||||||
74 | | ||||||||
75 | Progress Monitoring: Enter benchmark data for your current year goal as your track it throughout the school year. The headings and row labels can be changed as needed. | SMART Goal | Fall | Winter | Spring | FY24 Goal | Goal Met/Not Met | ||
76 | 1 | 81.23% | 82.84% | | |||||
77 | 2 | 86.76% | 88.40% | | |||||
78 | 3 | 94.29% | 94.26% | | |||||
79 | 4 | | |||||||
80 | | ||||||||
81 | | ||||||||
82 | Action Step | Resource Need & Costs Include funding source | PD Needs & Cost Include funding source | Person(s) Responsible | Timeline | Fidelity of Implementation | |||
83 | Monitor attendance weekly | PowerSchool attendance reports | None | Principal, Teachers, Counselor | Weekly | | |||
84 | Send letters to students who miss 5+ days | Attendance Letters | None | Principal, Counselor | Sent weekly | | |||
85 | Send letters to students who miss 7+ days | Attendance Letters | None | Principal, Counselor | Sent weekly | | |||
86 | Refer families for additional support who miss 10+ days | Attendance Letters | None | Principal, Counselor, Attendance Officer | Sent weekly | | |||
87 | Recognize students with perfect attendance in Honor Roll | Certificates (Building Activity) | None | Principal, Counselor | Quarterly | | |||
88 | Recognize students with Faithful Attendance (95%+) | Certificates (Building Activity) | None | Principal, Counselor | Quarterly | | |||
89 | Follow-up with families to obtain documentation for absences | None | None | Teacher, Principal, Secretary, Counselor, Nurse | Daily | | |||
90 | Counselor intervention group with students who fall below the 90% attendance rate | Building Activity Fund | None | Counselor | Weekly | | |||
91 | Frequent meetings with Attendance Officer | None | None | Principal, Counselor | Sept-May | | |||
92 | The district will use agreed upon count dates for 90/90, Proportional Attendance, ADA/ADM and involvement in activities. | Powerschool, admin time, analysis requires no additional funding. | NA | Executive Director of Student Services Building Principals | - Wed., October 25, 2023 - Wed., January 24, 2024 - Wed., April 3, 2024 | | |||
93 | Monthly incentive for the highest attendance percentage in K-2 and 3-5 classroom | Pizza party, ice cream party, extra recess | PTO funding and School Activity Fund | Building Principal and Counselor | Sept-May | | |||
94 | Random drawings for students with outstanding attendance and/or zero tardies | "WOW" cart with fun treats for the students to choose from- provided by PTO and school activity fund | PTO funding and School Activity Fund | Building Principal and Counselor | Sept-May | | |||
95 | The promotion of students participating in after school tutoring groups will be pushed and continued throughout the school year. | Eagle Advantage funds | None | Teachers, Principal | Sept-May | | |||
96 | Follow up with Homeless families to ensure that they are receiving the resources needed to ensure that their children are at school each day. | None | None | Principal, Counselor | Sept-May | | |||
97 | |||||||||
98 | District Strategic Plan Goal: | ||||||||
99 | 2027 SMART GOAL | Current Year Goal | Goal Met/Not Met | ||||||
100 | | ||||||||
101 | | ||||||||
102 | | ||||||||
103 | | ||||||||
104 | Progress Monitoring: Enter benchmark data for your current year goal as your track it throughout the school year. The headings and row labels can be changed as needed. | Grade | Fall | Winter | Spring | FY23 Goal | Goal Met/Not Met | ||
105 | | ||||||||
106 | | ||||||||
107 | | ||||||||
108 | | ||||||||
109 | | ||||||||
110 | | ||||||||
111 | Action Step | Resource Need & Costs Include funding source | PD Needs & Cost Include funding source | Person(s) Responsible | Timeline | Fidelity of Implementation | |||
112 | | | |||||||
113 | | | |||||||
114 | | | |||||||
115 | | | |||||||
116 | | | |||||||
117 | | | |||||||
118 | | | |||||||
119 | | | |||||||
120 | | | |||||||
121 | | | |||||||
122 | | | |||||||
123 | | | |||||||
124 | |||||||||
125 | District Strategic Plan Goal: | ||||||||
126 | 2027 SMART GOAL | Current Year Goal | Goal Met/Not Met | ||||||
127 | | ||||||||
128 | | ||||||||
129 | | ||||||||
130 | | ||||||||
131 | Progress Monitoring: Enter benchmark data for your current year goal as your track it throughout the school year. The headings and row labels can be changed as needed. | Grade | Fall | Winter | Spring | FY23 Goal | Goal Met/Not Met | ||
132 | | ||||||||
133 | | ||||||||
134 | | ||||||||
135 | | ||||||||
136 | | ||||||||
137 | | ||||||||
138 | Action Step | Resource Need & Costs Include funding source | PD Needs & Cost Include funding source | Person(s) Responsible | Timeline | Fidelity of Implementation | |||
139 | | | |||||||
140 | | | |||||||
141 | | | |||||||
142 | | | |||||||
143 | | | |||||||
144 | | | |||||||
145 | | | |||||||
146 | | | |||||||
147 | | | |||||||
148 | | | |||||||
149 | | | |||||||
150 | | | |||||||
151 | |||||||||
152 | |||||||||
153 | |||||||||
154 | |||||||||
155 | |||||||||
156 | |||||||||
157 | |||||||||
158 | |||||||||
159 | |||||||||
160 | |||||||||
161 | |||||||||
162 | |||||||||
163 | |||||||||
164 | |||||||||
165 | |||||||||
166 | |||||||||
167 | |||||||||
168 | |||||||||
169 | |||||||||
170 | |||||||||
171 | |||||||||
172 | |||||||||
173 | |||||||||
174 | |||||||||
175 | |||||||||
176 | |||||||||
177 | |||||||||
178 | |||||||||
179 | |||||||||
180 | |||||||||
181 | |||||||||
182 | |||||||||
183 | |||||||||
184 | |||||||||
185 | |||||||||
186 | |||||||||
187 | |||||||||
188 | |||||||||
189 | |||||||||
190 | |||||||||
191 | |||||||||
192 | |||||||||
193 | |||||||||
194 | |||||||||
195 | |||||||||
196 | |||||||||
197 | |||||||||
198 | |||||||||
199 | |||||||||
200 | |||||||||
201 | |||||||||
202 | |||||||||
203 | |||||||||
204 | |||||||||
205 | |||||||||
206 | |||||||||
207 | |||||||||
208 | |||||||||
209 | |||||||||
210 | |||||||||
211 | |||||||||
212 | |||||||||
213 | |||||||||
214 | |||||||||
215 | |||||||||
216 | |||||||||
217 | |||||||||
218 | |||||||||
219 | |||||||||
220 | |||||||||
221 | |||||||||
222 | |||||||||
223 | |||||||||
224 | |||||||||
225 | |||||||||
226 | |||||||||
227 | |||||||||
228 | |||||||||
229 | |||||||||
230 | |||||||||
231 | |||||||||
232 | |||||||||
233 | |||||||||
234 | |||||||||
235 | |||||||||
236 | |||||||||
237 | |||||||||
238 | |||||||||
239 | |||||||||
240 | |||||||||
241 | |||||||||
242 | |||||||||
243 | |||||||||
244 | |||||||||
245 | |||||||||
246 | |||||||||
247 | |||||||||
248 | |||||||||
249 | |||||||||
250 | |||||||||
251 | |||||||||
252 | |||||||||
253 | |||||||||
254 | |||||||||
255 | |||||||||
256 | |||||||||
257 | |||||||||
258 | |||||||||
259 | |||||||||
260 | |||||||||
261 | |||||||||
262 | |||||||||
263 | |||||||||
264 | |||||||||
265 | |||||||||
266 | |||||||||
267 | |||||||||
268 | |||||||||
269 | |||||||||
270 | |||||||||
271 | |||||||||
272 | |||||||||
273 | |||||||||
274 | |||||||||
275 | |||||||||
276 | |||||||||
277 | |||||||||
278 | |||||||||
279 | |||||||||
280 | |||||||||
281 | |||||||||
282 | |||||||||
283 | |||||||||
284 | |||||||||
285 | |||||||||
286 | |||||||||
287 | |||||||||
288 | |||||||||
289 | |||||||||
290 | |||||||||
291 | |||||||||
292 | |||||||||
293 | |||||||||
294 | |||||||||
295 | |||||||||
296 | |||||||||
297 | |||||||||
298 | |||||||||
299 | |||||||||
300 | |||||||||
301 | |||||||||
302 | |||||||||
303 | |||||||||
304 | |||||||||
305 | |||||||||
306 | |||||||||
307 | |||||||||
308 | |||||||||
309 | |||||||||
310 | |||||||||
311 | |||||||||
312 | |||||||||
313 | |||||||||
314 | |||||||||
315 | |||||||||
316 | |||||||||
317 | |||||||||
318 | |||||||||
319 | |||||||||
320 | |||||||||
321 | |||||||||
322 | |||||||||
323 | |||||||||
324 | |||||||||
325 | |||||||||
326 | |||||||||
327 | |||||||||
328 | |||||||||
329 | |||||||||
330 | |||||||||
331 | |||||||||
332 | |||||||||
333 | |||||||||
334 | |||||||||
335 | |||||||||
336 | |||||||||
337 | |||||||||
338 | |||||||||
339 | |||||||||
340 | |||||||||
341 | |||||||||
342 | |||||||||
343 | |||||||||
344 | |||||||||
345 | |||||||||
346 | |||||||||
347 | |||||||||
348 | |||||||||
349 | |||||||||
350 | |||||||||
351 | |||||||||
352 | |||||||||
353 | |||||||||
354 | |||||||||
355 | |||||||||
356 | |||||||||
357 | |||||||||
358 | |||||||||
359 | |||||||||
360 | |||||||||
361 | |||||||||
362 | |||||||||
363 | |||||||||
364 | |||||||||
365 | |||||||||
366 | |||||||||
367 | |||||||||
368 | |||||||||
369 | |||||||||
370 | |||||||||
371 | |||||||||
372 | |||||||||
373 | |||||||||
374 | |||||||||
375 | |||||||||
376 | |||||||||
377 | |||||||||
378 | |||||||||
379 | |||||||||
380 | |||||||||
381 | |||||||||
382 | |||||||||
383 | |||||||||
384 | |||||||||
385 | |||||||||
386 | |||||||||
387 | |||||||||
388 | |||||||||
389 | |||||||||
390 | |||||||||
391 | |||||||||
392 | |||||||||
393 | |||||||||
394 | |||||||||
395 | |||||||||
396 | |||||||||
397 | |||||||||
398 | |||||||||
399 | |||||||||
400 | |||||||||
401 | |||||||||
402 | |||||||||
403 | |||||||||
404 | |||||||||
405 | |||||||||
406 | |||||||||
407 | |||||||||
408 | |||||||||
409 | |||||||||
410 | |||||||||
411 | |||||||||
412 | |||||||||
413 | |||||||||
414 | |||||||||
415 | |||||||||
416 | |||||||||
417 | |||||||||
418 | |||||||||
419 | |||||||||
420 | |||||||||
421 | |||||||||
422 | |||||||||
423 | |||||||||
424 | |||||||||
425 | |||||||||
426 | |||||||||
427 | |||||||||
428 | |||||||||
429 | |||||||||
430 | |||||||||
431 | |||||||||
432 | |||||||||
433 | |||||||||
434 | |||||||||
435 | |||||||||
436 | |||||||||
437 | |||||||||
438 | |||||||||
439 | |||||||||
440 | |||||||||
441 | |||||||||
442 | |||||||||
443 | |||||||||
444 | |||||||||
445 | |||||||||
446 | |||||||||
447 | |||||||||
448 | |||||||||
449 | |||||||||
450 | |||||||||
451 | |||||||||
452 | |||||||||
453 | |||||||||
454 | |||||||||
455 | |||||||||
456 | |||||||||
457 | |||||||||
458 | |||||||||
459 | |||||||||
460 | |||||||||
461 | |||||||||
462 | |||||||||
463 | |||||||||
464 | |||||||||
465 | |||||||||
466 | |||||||||
467 | |||||||||
468 | |||||||||
469 | |||||||||
470 | |||||||||
471 | |||||||||
472 | |||||||||
473 | |||||||||
474 | |||||||||
475 | |||||||||
476 | |||||||||
477 | |||||||||
478 | |||||||||
479 | |||||||||
480 | |||||||||
481 | |||||||||
482 | |||||||||
483 | |||||||||
484 | |||||||||
485 | |||||||||
486 | |||||||||
487 | |||||||||
488 | |||||||||
489 | |||||||||
490 | |||||||||
491 | |||||||||
492 | |||||||||
493 | |||||||||
494 | |||||||||
495 | |||||||||
496 | |||||||||
497 | |||||||||
498 | |||||||||
499 | |||||||||
500 | |||||||||
501 | |||||||||
502 | |||||||||
503 | |||||||||
504 | |||||||||
505 | |||||||||
506 | |||||||||
507 | |||||||||
508 | |||||||||
509 | |||||||||
510 | |||||||||
511 | |||||||||
512 | |||||||||
513 | |||||||||
514 | |||||||||
515 | |||||||||
516 | |||||||||
517 | |||||||||
518 | |||||||||
519 | |||||||||
520 | |||||||||
521 | |||||||||
522 | |||||||||
523 | |||||||||
524 | |||||||||
525 | |||||||||
526 | |||||||||
527 | |||||||||
528 | |||||||||
529 | |||||||||
530 | |||||||||
531 | |||||||||
532 | |||||||||
533 | |||||||||
534 | |||||||||
535 | |||||||||
536 | |||||||||
537 | |||||||||
538 | |||||||||
539 | |||||||||
540 | |||||||||
541 | |||||||||
542 | |||||||||
543 | |||||||||
544 | |||||||||
545 | |||||||||
546 | |||||||||
547 | |||||||||
548 | |||||||||
549 | |||||||||
550 | |||||||||
551 | |||||||||
552 | |||||||||
553 | |||||||||
554 | |||||||||
555 | |||||||||
556 | |||||||||
557 | |||||||||
558 | |||||||||
559 | |||||||||
560 | |||||||||
561 | |||||||||
562 | |||||||||
563 | |||||||||
564 | |||||||||
565 | |||||||||
566 | |||||||||
567 | |||||||||
568 | |||||||||
569 | |||||||||
570 | |||||||||
571 | |||||||||
572 | |||||||||
573 | |||||||||
574 | |||||||||
575 | |||||||||
576 | |||||||||
577 | |||||||||
578 | |||||||||
579 | |||||||||
580 | |||||||||
581 | |||||||||
582 | |||||||||
583 | |||||||||
584 | |||||||||
585 | |||||||||
586 | |||||||||
587 | |||||||||
588 | |||||||||
589 | |||||||||
590 | |||||||||
591 | |||||||||
592 | |||||||||
593 | |||||||||
594 | |||||||||
595 | |||||||||
596 | |||||||||
597 | |||||||||
598 | |||||||||
599 | |||||||||
600 | |||||||||
601 | |||||||||
602 | |||||||||
603 | |||||||||
604 | |||||||||
605 | |||||||||
606 | |||||||||
607 | |||||||||
608 | |||||||||
609 | |||||||||
610 | |||||||||
611 | |||||||||
612 | |||||||||
613 | |||||||||
614 | |||||||||
615 | |||||||||
616 | |||||||||
617 | |||||||||
618 | |||||||||
619 | |||||||||
620 | |||||||||
621 | |||||||||
622 | |||||||||
623 | |||||||||
624 | |||||||||
625 | |||||||||
626 | |||||||||
627 | |||||||||
628 | |||||||||
629 | |||||||||
630 | |||||||||
631 | |||||||||
632 | |||||||||
633 | |||||||||
634 | |||||||||
635 | |||||||||
636 | |||||||||
637 | |||||||||
638 | |||||||||
639 | |||||||||
640 | |||||||||
641 | |||||||||
642 | |||||||||
643 | |||||||||
644 | |||||||||
645 | |||||||||
646 | |||||||||
647 | |||||||||
648 | |||||||||
649 | |||||||||
650 | |||||||||
651 | |||||||||
652 | |||||||||
653 | |||||||||
654 | |||||||||
655 | |||||||||
656 | |||||||||
657 | |||||||||
658 | |||||||||
659 | |||||||||
660 | |||||||||
661 | |||||||||
662 | |||||||||
663 | |||||||||
664 | |||||||||
665 | |||||||||
666 | |||||||||
667 | |||||||||
668 | |||||||||
669 | |||||||||
670 | |||||||||
671 | |||||||||
672 | |||||||||
673 | |||||||||
674 | |||||||||
675 | |||||||||
676 | |||||||||
677 | |||||||||
678 | |||||||||
679 | |||||||||
680 | |||||||||
681 | |||||||||
682 | |||||||||
683 | |||||||||
684 | |||||||||
685 | |||||||||
686 | |||||||||
687 | |||||||||
688 | |||||||||
689 | |||||||||
690 | |||||||||
691 | |||||||||
692 | |||||||||
693 | |||||||||
694 | |||||||||
695 | |||||||||
696 | |||||||||
697 | |||||||||
698 | |||||||||
699 | |||||||||
700 | |||||||||
701 | |||||||||
702 | |||||||||
703 | |||||||||
704 | |||||||||
705 | |||||||||
706 | |||||||||
707 | |||||||||
708 | |||||||||
709 | |||||||||
710 | |||||||||
711 | |||||||||
712 | |||||||||
713 | |||||||||
714 | |||||||||
715 | |||||||||
716 | |||||||||
717 | |||||||||
718 | |||||||||
719 | |||||||||
720 | |||||||||
721 | |||||||||
722 | |||||||||
723 | |||||||||
724 | |||||||||
725 | |||||||||
726 | |||||||||
727 | |||||||||
728 | |||||||||
729 | |||||||||
730 | |||||||||
731 | |||||||||
732 | |||||||||
733 | |||||||||
734 | |||||||||
735 | |||||||||
736 | |||||||||
737 | |||||||||
738 | |||||||||
739 | |||||||||
740 | |||||||||
741 | |||||||||
742 | |||||||||
743 | |||||||||
744 | |||||||||
745 | |||||||||
746 | |||||||||
747 | |||||||||
748 | |||||||||
749 | |||||||||
750 | |||||||||
751 | |||||||||
752 | |||||||||
753 | |||||||||
754 | |||||||||
755 | |||||||||
756 | |||||||||
757 | |||||||||
758 | |||||||||
759 | |||||||||
760 | |||||||||
761 | |||||||||
762 | |||||||||
763 | |||||||||
764 | |||||||||
765 | |||||||||
766 | |||||||||
767 | |||||||||
768 | |||||||||
769 | |||||||||
770 | |||||||||
771 | |||||||||
772 | |||||||||
773 | |||||||||
774 | |||||||||
775 | |||||||||
776 | |||||||||
777 | |||||||||
778 | |||||||||
779 | |||||||||
780 | |||||||||
781 | |||||||||
782 | |||||||||
783 | |||||||||
784 | |||||||||
785 | |||||||||
786 | |||||||||
787 | |||||||||
788 | |||||||||
789 | |||||||||
790 | |||||||||
791 | |||||||||
792 | |||||||||
793 | |||||||||
794 | |||||||||
795 | |||||||||
796 | |||||||||
797 | |||||||||
798 | |||||||||
799 | |||||||||
800 | |||||||||
801 | |||||||||
802 | |||||||||
803 | |||||||||
804 | |||||||||
805 | |||||||||
806 | |||||||||
807 | |||||||||
808 | |||||||||
809 | |||||||||
810 | |||||||||
811 | |||||||||
812 | |||||||||
813 | |||||||||
814 | |||||||||
815 | |||||||||
816 | |||||||||
817 | |||||||||
818 | |||||||||
819 | |||||||||
820 | |||||||||
821 | |||||||||
822 | |||||||||
823 | |||||||||
824 | |||||||||
825 | |||||||||
826 | |||||||||
827 | |||||||||
828 | |||||||||
829 | |||||||||
830 | |||||||||
831 | |||||||||
832 | |||||||||
833 | |||||||||
834 | |||||||||
835 | |||||||||
836 | |||||||||
837 | |||||||||
838 | |||||||||
839 | |||||||||
840 | |||||||||
841 | |||||||||
842 | |||||||||
843 | |||||||||
844 | |||||||||
845 | |||||||||
846 | |||||||||
847 | |||||||||
848 | |||||||||
849 | |||||||||
850 | |||||||||
851 | |||||||||
852 | |||||||||
853 | |||||||||
854 | |||||||||
855 | |||||||||
856 | |||||||||
857 | |||||||||
858 | |||||||||
859 | |||||||||
860 | |||||||||
861 | |||||||||
862 | |||||||||
863 | |||||||||
864 | |||||||||
865 | |||||||||
866 | |||||||||
867 | |||||||||
868 | |||||||||
869 | |||||||||
870 | |||||||||
871 | |||||||||
872 | |||||||||
873 | |||||||||
874 | |||||||||
875 | |||||||||
876 | |||||||||
877 | |||||||||
878 | |||||||||
879 | |||||||||
880 | |||||||||
881 | |||||||||
882 | |||||||||
883 | |||||||||
884 | |||||||||
885 | |||||||||
886 | |||||||||
887 | |||||||||
888 | |||||||||
889 | |||||||||
890 | |||||||||
891 | |||||||||
892 | |||||||||
893 | |||||||||
894 | |||||||||
895 | |||||||||
896 | |||||||||
897 | |||||||||
898 | |||||||||
899 | |||||||||
900 | |||||||||
901 | |||||||||
902 | |||||||||
903 | |||||||||
904 | |||||||||
905 | |||||||||
906 | |||||||||
907 | |||||||||
908 | |||||||||
909 | |||||||||
910 | |||||||||
911 | |||||||||
912 | |||||||||
913 | |||||||||
914 | |||||||||
915 | |||||||||
916 | |||||||||
917 | |||||||||
918 | |||||||||
919 | |||||||||
920 | |||||||||
921 | |||||||||
922 | |||||||||
923 | |||||||||
924 | |||||||||
925 | |||||||||
926 | |||||||||
927 | |||||||||
928 | |||||||||
929 | |||||||||
930 | |||||||||
931 | |||||||||
932 | |||||||||
933 | |||||||||
934 | |||||||||
935 | |||||||||
936 | |||||||||
937 | |||||||||
938 | |||||||||
939 | |||||||||
940 | |||||||||
941 | |||||||||
942 | |||||||||
943 | |||||||||
944 | |||||||||
945 | |||||||||
946 | |||||||||
947 | |||||||||
948 | |||||||||
949 | |||||||||
950 | |||||||||
951 | |||||||||
952 | |||||||||
953 | |||||||||
954 | |||||||||
955 | |||||||||
956 | |||||||||
957 | |||||||||
958 | |||||||||
959 | |||||||||
960 | |||||||||
961 | |||||||||
962 | |||||||||
963 | |||||||||
964 | |||||||||
965 | |||||||||
966 | |||||||||
967 | |||||||||
968 | |||||||||
969 | |||||||||
970 | |||||||||
971 | |||||||||
972 | |||||||||
973 | |||||||||
974 | |||||||||
975 | |||||||||
976 | |||||||||
977 | |||||||||
978 | |||||||||
979 | |||||||||
980 | |||||||||
981 | |||||||||
982 | |||||||||
983 | |||||||||
984 | |||||||||
985 | |||||||||
986 | |||||||||
987 | |||||||||
988 | |||||||||
989 | |||||||||
990 | |||||||||
991 | |||||||||
992 | |||||||||
993 | |||||||||
994 | |||||||||
995 | |||||||||
996 | |||||||||
997 | |||||||||
998 | |||||||||
999 | |||||||||
1000 | |||||||||
1001 | |||||||||
1002 | |||||||||
1003 | |||||||||
1004 | |||||||||
1005 | |||||||||
1006 | |||||||||
1007 | |||||||||
1008 | |||||||||
1009 | |||||||||
1010 | |||||||||
1011 | |||||||||
1012 | |||||||||
1013 | |||||||||
1014 | |||||||||
1015 | |||||||||
1016 | |||||||||
1017 | |||||||||
1018 | |||||||||
1019 | |||||||||
1020 | |||||||||
1021 | |||||||||
1022 | |||||||||
1023 | |||||||||
1024 | |||||||||
1025 | |||||||||
1026 | |||||||||
1027 |